PREMISAS

1.-En las últimas décadas,por motivos sociales y educativos,se ha desarrollado una verdadera preocupación por atender a quienes tienen necesidades educativas especiales Salovey y Mayer en 1990 acuñaron el término de inteligencia emocional para poner de manifiesto que las emociones impregnan de tal manera toda la actividad de las personas que condicionan el rendimiento escolar,académico.profesional y social.

2.-Gardner en 1993 propone la inteligencia múltiple en las que reconoce siete clases diferentes de inteligencia.

-Dos se refieren especificamente a las relaciones sociales la interpersonal que se refiere a las relacioones que tenemos con los demás y la  intrapsíquica,que permite tener una imagen exacta y verdadera de la propia persona.

En definitiva el rendimiento tanto en los estudios como en las diferentes etapas de la vida que les toca pasar sólo pueden explicarse desde una perspectiva global que tenga en cuenta inteligencia,manejo de las emociones,los afectos y las relaciones sociales,factores que van a influir en el rendimiento escolar deribando en fracaso escolar al no detectar los problemas que enfrenta el educando a diario.